接下來(lái)班主任繼續(xù)問林風(fēng)第二個(gè)問題：“第二：你剛剛在場(chǎng)上和陳曦嘀嘀咕咕說(shuō)什么呢？說(shuō)得那么嗨，陳曦都忘記去防守了?！?br/>　　“哦，就是刺激他一下，嘿嘿?！绷诛L(fēng)略有些小得意，看向那邊的陳曦，問班主任，“你看看，他是不是被刺激到了？”
　　班主任看向那邊的陳曦，一臉怒容，果然像是被刺激到的樣子。
　　班主任更加驚訝，轉(zhuǎn)頭看著林風(fēng)：“垃圾話？球場(chǎng)垃圾話？無(wú)師自通啊你?！?br/>　　林風(fēng)再次搔了搔腦袋：“老班，你別老是說(shuō)黑話好不好？什么是垃圾話？”
　　這時(shí)候，旁邊的丁倩然說(shuō)話了：“所謂的球場(chǎng)垃圾話，就是在球場(chǎng)上說(shuō)一些刺激對(duì)方的話，激怒對(duì)方，使對(duì)方失去理智，從而做出錯(cuò)誤的決定和判斷。比如足球場(chǎng)上的齊達(dá)內(nèi)，就是因?yàn)楸粚?duì)方的垃圾話激怒，才有了那經(jīng)典一幕，然后被紅牌罰下。
　　而在籃球場(chǎng)上，垃圾話尤其突出。打球可以不說(shuō)垃圾話，但打球厲害的人，必然會(huì)說(shuō)垃圾話。比如喬丹、加內(nèi)特和米勒，他們都是數(shù)一數(shù)二的垃圾話高手?！?br/>　　林風(fēng)還是有些一知半解，問道：“垃圾話是不是就是臟話，粗話？剛剛我可沒說(shuō)這些啊?！?br/>　　丁倩然解釋道：“不，垃圾話主要是指挑釁、奚落和諷刺對(duì)手的話。當(dāng)然，也不排除在人會(huì)在其中夾雜臟話。不過(guò)我們可不提倡說(shuō)臟話?！?br/>　　林風(fēng)這才算是徹底明白過(guò)來(lái)，嘿嘿一笑說(shuō)道：“看來(lái)哥還是個(gè)無(wú)師自通的垃圾話天才啊?！?br/>　　……
　　在一一班那邊，球員們下場(chǎng)之后，一個(gè)個(gè)都面色凝重。
　　陳曦更是直接將一個(gè)女生遞過(guò)來(lái)的水摔到了地上，一屁股坐在椅子上，低著頭，和誰(shuí)也不說(shuō)話。
　　班主任余老師黑著臉，問陳曦：“怎么回事？林風(fēng)，你是不是不在狀態(tài)？”
　　班主任不怎么懂籃球，只能從球員的心理層面找問題：“剛剛輪到我們防守時(shí)，你不防守，卻和一三班的球員說(shuō)話，這可不怎么好啊。”
　　“那個(gè)門外漢……竟然敢嘲笑我，他算什么東西？球都沒摸過(guò)的門外漢！”
　　陳曦語(yǔ)氣之中，明顯帶著火氣。
　　旁邊的球員聽了，問道：“陳曦，他是不是噴垃圾話了？”
　　“垃圾話？！”
　　陳曦猛然醒悟，想到垃圾話的特點(diǎn)，他頓時(shí)懊惱地罵了一句：“靠！”
　　被一個(gè)連球都被摸過(guò)的門外漢用垃圾話激怒，失去了理智。自己怎么會(huì)犯這種低級(jí)錯(cuò)誤？
　　想到這里，陳曦很快冷靜下來(lái)，說(shuō)道：“剛剛是我大意了，確實(shí)被他激怒了。不過(guò)大家放心，接下來(lái)我不會(huì)再蠻干了。三分投不成，我就突他。他一個(gè)門外漢，根本不可能防得住我?？傊疅o(wú)論如何，我要突到這門外漢懷疑人生！”
　　眾人見陳曦很快調(diào)整了過(guò)來(lái)，他們也紛紛舉起了拳頭，圍成一圈：“必勝！”
　　在場(chǎng)邊上，那裁判老師吹響了哨子——暫停時(shí)間到。
　　在球員們?cè)俅紊蠄?chǎng)時(shí)，裁判老師看了一眼一三班。本來(lái)他以為一三班會(huì)被逼得先叫暫停，沒想到竟然是一一班先被打停，看來(lái)這一三班還真有點(diǎn)門道啊。
　　重新回到場(chǎng)上，陳曦再次拿球，想要運(yùn)球過(guò)半場(chǎng)。
　　做為控衛(wèi)，運(yùn)球安全過(guò)半場(chǎng)，是他的職責(zé)所在。他接球之后，目光看了林風(fēng)一眼。
　　他已經(jīng)打算調(diào)整策略，不再在外面浪投了，而是要突，把這門外漢突成篩子！
　　然而他剛拿到球，林風(fēng)就已經(jīng)撲了過(guò)來(lái)——還沒過(guò)半場(chǎng)，就已經(jīng)開始防守了。
　　陳曦眼睛一瞇，這樣也好，過(guò)掉你之后，就是五打四，你就等著哭吧門外漢。
　　想到做到，他一個(gè)簡(jiǎn)單的體前交叉變向，輕而易舉就過(guò)掉了林風(fēng)，運(yùn)球就向前場(chǎng)奔去。