唐南望著窗外，思考著一道生物題。他已經(jīng)在書桌前坐了一個(gè)下午，功課卻只做了一半。他一直在思考這道題，把其他的都耽誤了。
“某種二倍體高等植物的性別決定類型為……含有基因b的花粉不育……”
唐南知道答案。生物，他學(xué)的最好，不答滿分一定是答案的錯(cuò)，不可能是他的錯(cuò)?？墒?，高考不只考生物一門，生物只占12%。于是乎他才會(huì)跟農(nóng)業(yè)大學(xué)的生物專業(yè)擦肩而過(guò)。
他一個(gè)下午思考的不是題的答案，而是生物本身，是人，是他自己。為什么生物最好的學(xué)生，卻去不了最好的生物專業(yè)？真是諷刺。
唐南低頭看了一眼桌腳。那塊東西仍然泛著白光。從他懂事起，他就有這種能力，憑空的造出一個(gè)東西。磚頭、棍子、球，全都是半透明的泛著白光的，而且除了自己誰(shuí)也看不見(jiàn)。他拿這玩意捉弄過(guò)不少人，包括兒童福利院的唐院長(zhǎng)。
可是一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，他越來(lái)越想弄明白：“那是什么？我又是什么？”
他把生物當(dāng)成了主科。成績(jī)向來(lái)是滿分。可是最后他發(fā)現(xiàn)，那些淺顯的生物知識(shí)回答不了他的問(wèn)題。
“那是什么？我又是什么？”
于是他寄希望于考上那個(gè)大學(xué)的那個(gè)專業(yè)，在那里他才有可能找到答案。生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展規(guī)律，遺傳、變異。魔法？不，這世上沒(méi)有魔法。只可能是生物。必須在最好的生物系才找得到答案。
可是……
他不明白，高考是為了什么呢？選出聰明的人去學(xué)高深的，而不夠聰明的去學(xué)簡(jiǎn)單的？他不想抱怨高考，高考只是工具。對(duì)所有人都公平的工具。只是，高考沒(méi)法讓目標(biāo)明確的人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，只能讓目標(biāo)不明確的人以為實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。
其實(shí)他不是上不了大學(xué)，他是只想上那一所大學(xué)的那一個(gè)專業(yè)。所以，他在報(bào)志愿的時(shí)候，故意將其他志愿填成了糊涂賬，極度的不合理。最后，他沒(méi)能如愿的去第一志愿，也如他所愿的沒(méi)落到其他志愿。那是他填的時(shí)候設(shè)計(jì)好的，絕不去其他學(xué)?；蚱渌麑I(yè)。
唐怡和兒童福利院的老師都安慰他，叫他不要灰心，明年好好填志愿。他便裝作沮喪、懊悔、感激的應(yīng)承著。其實(shí)如果由得他自己，他一定只填第一志愿，其他都空著。他只是不想跟唐怡吵架。如果他滑檔了，卻不肯就讀，唐怡一定會(huì)把他綁起來(lái)，拖死狗一樣逼他去上大學(xué)。
這事兒唐南跟誰(shuí)都沒(méi)說(shuō)過(guò)。包括那個(gè)早上剛剛見(jiàn)過(guò)，此刻就已牽記的唐怡。他喜歡她，毫無(wú)疑問(wèn)的。對(duì)誰(shuí)都沒(méi)說(shuō)，最好的朋友他也沒(méi)說(shuō)。
想到這，他回頭看了眼梁軍。那個(gè)窩在沙發(fā)里玩游戲的家伙，卷毛，馬一樣的長(zhǎng)臉。
梁軍也是個(gè)孤兒。兒童福利院的唐院長(zhǎng)給他起名唐軍，后來(lái)被人收養(yǎng)就改名叫梁軍。梁軍幸運(yùn)，養(yǎng)父母經(jīng)濟(jì)條件好，也寵他?？伤幌矚g，他總覺(jué)得自己不屬于這里，也不屬于那里，更不屬于那那那里，只是他自己也不知道自己真正屬于哪里。
梁軍曾勸過(guò)他，把志愿調(diào)低一些。他只回了一句話，梁軍就不再勸了。他說(shuō)：“我不屬于那里?！睆倪@點(diǎn)來(lái)說(shuō)，梁軍懂他。而且梁軍羨慕他，他羨慕所有目標(biāo)明確的人。唐南的目標(biāo)是那個(gè)學(xué)校的那個(gè)系；唐怡的目標(biāo)是心理咨詢師；梁軍，沒(méi)有。
唐南知道自己的成績(jī)剛好踩線，非常危險(xiǎn)。但他還是那么報(bào)了。因?yàn)樗X(jué)得如果不能，其他的都沒(méi)意義；如果不能，他必須復(fù)習(xí)，明年再來(lái)過(guò)。
即便……失去所有的資助。
兒童福利院對(duì)已經(jīng)長(zhǎng)大的孤兒再無(wú)照顧的義務(wù)，他們只為考上大學(xué)的孩子支付學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。至于不能上大學(xué)的，就只能自謀生路。
因此，唐南只能一邊打工一邊復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備來(lái)年再戰(zhàn)。
“……含有基因b的花粉不育……”
他知道答案，但就是寫不下去。他一看到生物就想到那個(gè)問(wèn)題。
“那是什么？我又是什么？”
問(wèn)題的答案可能連那所大學(xué)的那個(gè)專業(yè)也沒(méi)有，也許所有的書上都沒(méi)有。不過(guò)，他可以研究，他相信自己可以研究出書本上沒(méi)有的知識(shí)?！笆沁z傳么？我的父親是誰(shuí)？我的母親是誰(shuí)？他們也有這種能力么？”
他的頭開(kāi)始疼了，一個(gè)棄嬰，思考自己的父母是徒勞的、頭痛的。他終于拿起筆，在c上面打了個(gè)鉤?？墒顷P(guān)于他自己，沒(méi)有人給他選項(xiàng)，哪怕是多選。這道題太難了。
突然，他感覺(jué)什么東西進(jìn)入了自己的身體。毫無(wú)預(yù)兆的，清楚的感覺(jué)到，有另一個(gè)人來(lái)到了自己的身體里。不！不是另一個(gè)別人，是另一個(gè)自己！
唐南很慌張，他不知道發(fā)生了什么。那個(gè)自己安慰他，很親切，也很陌生。那個(gè)自己自稱肖雷。
肖雷向他展示自己的記憶，唐南感知到了他們之間的相同與不同。他們開(kāi)始交流各自的靈體，小心謹(jǐn)慎的，涇渭分明的。在肖雷的引導(dǎo)下，唐南不知不覺(jué)看到了很多事物，像在大路上行走看見(jiàn)路邊景物，又像是站在路邊觀看著路上的自己行走。唐南邊走邊看，他知道自己在觀看別人的經(jīng)歷，他也清楚的知道有個(gè)人與自己并行，在自己的里面，如饑似渴的窺探他的人生。這既讓人興奮又讓人感到被侵犯。