上午最后一節(jié)課下，江扶月跟萬(wàn)秀彤一起去食堂。
　　剛出教室，便見(jiàn)班主任徐涇迎面走來(lái)，表情似急躁，又帶了點(diǎn)壓抑的興奮，總之不復(fù)平時(shí)老神在在的樣子。
　　“徐老師好！”
　　周?chē)懫鹣∠÷渎涞膯?wèn)好聲，徐涇點(diǎn)點(diǎn)頭以作回應(yīng)，徑直走到江扶月面前——
　　“那道證明題，你怎么沒(méi)寫(xiě)完？”脫口而出。
　　眾人齊刷刷豎起耳朵。
　　什么證明題？
　　江扶月沒(méi)寫(xiě)完不是很正常嗎？
　　她寫(xiě)完了才有問(wèn)題吧？
　　萬(wàn)秀彤在班主任靠近的瞬間下意識(shí)繃緊頭皮，僵在原地大氣不敢多喘。
　　她怕老師，就像老鼠害怕貓。
　　但就在這時(shí)一個(gè)聲音突然響起，“徐老師，我還沒(méi)吃午飯。”
　　萬(wàn)秀彤：“？”
　　徐涇：“？”
　　一水吃瓜群眾：“？”
　　江扶月又淡定補(bǔ)充：“我現(xiàn)在要去食堂?！?br/>　　呃……
　　徐涇半晌才反應(yīng)過(guò)來(lái)，這是嫌他擋道了？！
　　“咳——”他輕咳一聲，拿出班主任的派頭，“不急，先跟我去趟辦公室?！?br/>　　江扶月就這樣被叫走了。
　　“慘喲，又要挨批評(píng)，飯都吃不成?！?br/>　　“老徐還好吧，他不怎么罵人的?！?br/>　　“江扶月是不是又交白卷啊？我看她考試的時(shí)候一直在睡……”
　　年級(jí)辦公室。
　　“誒？老徐，你這么快就吃完了？”七班班主任剛從位子上站起來(lái)就看見(jiàn)徐涇往里走，說(shuō)完才發(fā)現(xiàn)后面跟著個(gè)女同學(xué)。
　　他有點(diǎn)驚訝，要知道徐涇是個(gè)典型的學(xué)術(shù)派，專(zhuān)業(yè)知識(shí)沒(méi)得說(shuō)，教學(xué)能力也有目共睹，但就是對(duì)班級(jí)管理不太上心。
　　其他班主任三天兩頭請(qǐng)家長(zhǎng)，他倒好來(lái)個(gè)“無(wú)為而治”，很少把學(xué)生往辦公室叫，今天倒稀奇！
　　可這女同學(xué)看上去文文靜靜的，不像不聽(tīng)話啊……
　　七班班主任重新坐回去，飯都不著急吃了，看熱鬧要緊！
　　江扶月一臉淡定地看著徐涇把她的試卷抽出來(lái)，攤開(kāi)，然后指著那道附加題，問(wèn)：“中間的步驟呢？為什么只有開(kāi)頭和結(jié)論？”
　　“寫(xiě)不下?！?br/>　　附加題可供書(shū)寫(xiě)的位置并不多。
　　更何況這題還是徐涇臨時(shí)加上去的，本來(lái)就不該出現(xiàn)在這上面。
　　“你能證明出來(lái)，是不是？”徐涇兩眼放光。
　　江扶月點(diǎn)頭：“可以。”
　　因?yàn)橹虚g步驟寫(xiě)不下，她只能在草稿紙上完成，其中要用到三個(gè)自證定理，為了省地方，每個(gè)自證過(guò)程她都只擺公式，緊接著就是結(jié)論，所以徐涇才會(huì)追問(wèn)中間步驟。
　　而這道題最關(guān)鍵的地方恰恰就在這里！
　　看得徐涇那叫一個(gè)抓心撓肺，恨不得立馬去班里把江扶月給拎過(guò)來(lái)。
　　終于熬到下課鈴響，生怕江扶月走了，急吼吼地就去教室門(mén)口堵人，這才有了先前那一幕。
　　“你寫(xiě)出來(lái)我看看！”徐涇把草稿紙和筆推過(guò)去，莫名亢奮。
　　如果真是這樣，他想，他可能挖到了一個(gè)天才！
　　江扶月沒(méi)動(dòng)。
　　“？”
　　“徐老師，這題好像不在中學(xué)考綱里?！彼Α?br/>　　徐涇摸摸鼻子，心虛了。
　　“如果我沒(méi)記錯(cuò)，這道題就是昨天您草稿紙上那一道吧？”
　　“咳咳……”更虛。